设为首页 加入收藏 网站地图
当前位置: 首页  试点工作  正文
【国兴中学】推进“实验三开”,提升实验教学水平,培养学生动手能力与技巧的探索
作者:海南省电教馆 出处:海南省电教馆 发布时间:2016-06-02 阅读次数:22620

海南省教育信息化试点工作进展情况材料

推进“实验三开”,提升实验教学水平,培养学生动手能力与技巧的探索

试点单位:海南省国兴中学
试点启动日期:2014年5月
联系人: 周琼
联系电话:13876241916

试点目标与主要任务:
一、试点目标
海南省国学中学在长期的中学实验教学优化改革,在课程建设、课堂教学、教育科研中不断总结,提炼出“实验四开、三可三有,促师育人”的实验教学思想。
1、“实验四开”的内涵:“开齐”实验教学课程,“开足”实验教学课时,“开好”实验教学,“开特”校本实验教学课程。
2、“三可三有”的内涵:所谓“三可”是指可操作、可多用、可推广;“三有”是指有创新、有理论、有高度。
3、“促师育人”的内涵:“促师”指在践行“实验四开、三可三有”的过程中,教师要按照《课程标准》的要求,基于学校自身发展的需要、校本实验教学特色化的需要、学生个性发展与自我概念形成的需要,开齐课程模块、开足实验课时、开好课堂教学、开特学校课程,逐步增长学科教学知识,使专业技能的不断成长。“育人”指在实验课程设计和课堂教学中,让学生历经知识学习、实验技能练习等环节,使其形成一定的科技素养、人文素养。
二、主要任务
基于教育教学发展的需要和存在的问题,在海南省教育装备综合改革试点工作的推动下,我们以“保障教学、服务教学、促进教学”为核心价值观,力争在“普通中学实验建设与发展”、“普通中学实验教学的策略与方法”、“实验教学与课程整合”、“科学合理地拓展实验教学”、“怎样利用实验教学培养学生学科素养、科学品质,激发学生学习的兴趣,培养学生创新意识与实践能力”等核心问题取得突破,着力实现实验教学工作的全面性、协调性和可持续性的发展。
1、探索实验教学装备的优化
以“用什么建什么”为原则,充分发挥实验设备的作用。整理出要完成普通中学物理、化学、生物及通用技术等各学科每个模块中各个实验所必须的实验设备、药品等的规格、用量的要求。实验仪器创新制作。探索学校实验教学管理网络平台的建设和应用,达到中学实验设备和材料等信息化管理。
2、探索实验教学内容的优化
除了开足新课标要求的每一学科实验内容,开足每一学科实验课时,开好每一个实验,总结与整合实验课的课时安排外,还可能将演示实验变为分组实验,将分组实验变为单人实验,将验证型实验变为探索型实验,将单一型实验变为复合型实验,将封闭型实验变为开放型实验。
3、探索实验教学方式的优化
努力提升实验教学的水平,深化实验教学与学科课程的融合,优化演示实验、学生实验的教学方法与流程,改进与自制实验设备与装置,探索研究型、设计型、开放型等实验教学方式,发挥实验在教学与学习中的科学引领功能。例如:物理学科侧重于培养学生自作教具改进实验;化学学科侧重于对比实验的研究;通用技术学科侧重于机器人科技创新;生物学科侧重于充分利用学校植物园在实验教学中作用。此外,培养学生基于实验与生活、生产的学习能力,以实验为主的实践能力。每班成立实验兴趣小组,开展实验改进研究、实验课题研究、研究性学习和科技创新研究活动。
4、探索实验教学评价的优化
采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式,建立一套易操作、实用性强的实验教学评价体系,发挥实验教学评价的导向和激励作用。
5、探索实验教学资源的优化
着重从实验教学方面开展“一师一优课、一课一名师”教学研究活动,实现物理、化学、生物和通用技术等学科教学在实验教学中开展。编辑中学实验教学的可借鉴材料,扩大实验教学优质资源的覆盖面,为全省中学实验教学树立一个样板。
6、探索实验室管理模式的优化
各学科根据实验室的实际情况,制定多项规章制度,如实验设备管理、实验仪器管理、实验室环境管理、实验室安全管理、实验室人员管理制度、日常管理制度等,并实施规范化、制度化的管理。此外,在实验教学计划、学生实验报告、实验成绩、实验指导书等方面加以规范,为提高实验室承担的实验教学质量提供可靠保障。在实验室管理中引入“7S”管理系统,即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约这七方面。
 

试点工作完成情况:
一、领导重视,改善实验室工作
学校领导对学校实验教学“三开”工作高度重视、认识到位,把实验教学“三开”工作纳入教学常规管理,常抓不懈。成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,教研组长、专(兼)职学科教师为成员的实验教学“三开”工作领导组,分工明确,责任落实。
二、坚持标准,规范实验室建设
我校持续推进实验室设备配置优化与功能实验室的建设、管理,几经改革优化,取得了一定的成绩。近期新建了“生化实验楼”、“太空种子种植基地”、“3D技术室”、“航模设计室”、“植物组织培养实验室”、“生物探究实验室”、“数码显微镜网络实验室”等,并对原有实验室进行大量改造建设。
为配合我校实验教学改革的顺利实施,保证实验课顺利进行,我校实验人员与任课教师一起,自己动手,根据教学大纲,认真分析研究每个实验的要求,参考大量优秀教材,研制了大量的配套实验装置,曾获得国家与海南省一等奖、二等奖奖励。
三、建章立制,加强实验室管理
我校一名副校长分管实验教学工作,教务处具体落实实验教学工作,总务处主管教学仪器设备总账,相关学科、
教研组协助实验室和实验教师或实验管理人员,日常实验教学工作开展得有条不紊。学校实验室建立固定资产账册和实物明细账册,做到及时登账、核对,定期清点和维护,确保账物相符、账卡相符、账账相符。此外,学校实验室防火、防盗设施,有毒、易燃、危险物品或药品严格安全管理制度,其进、出、使用都严格登记。实验教师每次开展的学生实验、演示实验、兴趣活动,都认真登记。
四、建设队伍,提升实验教师水平
加强实验教师队伍的建设,实验室管理员身体健康的测评,学校合理计算他们的工作量,关心支持他们的工作,解决他们的劳保待遇,加强各种业务进修和培训,全面提高实验教师和管理人员的综合素质,增强他们的工作责任心。此外,注重实验教师和实验室管理人员素质的提升和专业水平的提高,积极鼓励教师参加自制教具等各类实验教学研究活动,保证学校实验教学常规工作的正常开展。
五、落实“三开”,提高实验教学质量
新课标和新教材对实验教学提出了新的要求,新课标强调物理、化学、生物等实验课要尽量在实验室上课,新教材几乎每一节课都有实验教学活动。在实验教学工作中,坚持面向全体学生,优化教学过程,创新教学方法,更新教学手段,采取有力措施,加强常规实验教学,认真做到“三开”。每位教师重视实验教学,按照课程计划要求,完成演示实验和分组实验常规教学任务,上好每一节实验课,培养好每一名学生,让学生在动手操作中比技能、比方法、比创新,培养学生实践动手能力和科学创新精神。教师实验准备认真、实验操作较规范,实验指导耐心,实验作业、实验报告及时批阅,及时准确填写实验通知单、实验报告单、实验日志等表册,使学生实验操作能力、科学素养和创新精神得到了长足发展。
六、加强考评,促使实验教学常态化
注重完善实验教学考评机制,制定严格的实验教学工作评估细则,加大对学校实验教学工作的管理、督查、指导、评估力度,将评估结果作为学校年度教育工作目标考核和督导评估的一项重要内容。此外,制定了相应的考评细则,作为对实验教师年度考核的一项重要指标,加强督导检查落实,促使实验教学常态化。

试点成效与应用推广情况:
通过连续一年多持之以恒的推动,我校实验教学“三开”工作的积极成果逐步呈现:
(1)改善实验教学环境,向标准化发展
学校按照相关标准建设实验室,使其成为学校一道美丽
别致的“风景”。现有物理实验6间、化学实验室7间、生物实验5间、通用实验5间、信息技术实验4间。每间实验室均配备电子白板等。学生们可在老师的带领下,在实验室里完成所有的分组实验和演示实验,稍微复杂的实验还可以通过电子白板演示,既形象又直观。从学校实验室的建设、实验仪器装备、配套设施建设、规范化管理、文化氛围建设等五方面,基本上实现了实验室标准化的建设,切实保障了实验教学工作的顺利实施。
(2)优化研究培训,提升理科教师素质
自实施实验教学以来,学校每学期至少组织两次实验教师的专项培训。这促使学校理科教师加强对实验教学的重视,增强他们对实验教学的理解,注重学生实践动手能力与创新能力的培养。学校还建立了“海南省国兴中学科学技术教育平台”与“录播室”,以实现网络选课、微课教学、在线成果展示、在线公告等功能。此外,学校开展多形式的评比活动提高广大理科教师的实验教学和实验操作水平,如论文评比大赛、微课大赛、实验优质课评比等。我校理科教师在全省课堂教学评比中取得了省一、二名的好成绩。
(3)整合课程资源,优化课程建设
学校不断整合课程资源,在原有课程基础上,不断优化课程建设,与此同时,注意处理与理清必修课、选修课、活动课三者之间的关系。我校开设的选修课有电子制作、数字化分组实验室、机器人设计与制作、黎族织锦技艺、3D打印技术、太空种子种植、金工木工基础、航空模型设计、科技DV制作等。活动课有国兴中学科技节活动、DV竞赛、航模竞赛、电子制作竞赛、机器人竞赛等。不仅完善了学校特色课程体系,也使学生有更多的机会选择自己喜欢的课程。
(4)提升学生实践能力,培养创新精神
学生不仅掌握了基本的实验操作技能,而且提高了对理、化、生实验的兴趣,培养了一定的科学研究能力,对实验教学起到了很好的辅助作用。在海南省学生理科实验等一系列比赛中获得较优异的成绩。
推广情况:
一、现场推广
现场推广以“三开”实验校为现场,组织有关人员进行
现场观摩来推广其研究成果的一种形式。其适应性比较广、操作性比较强、成果比较明显和对教育教学影响比较深远。以我校2015年开展的“开放周”活动为例,其从以下几个方面进行了相关成果的展示:
(一)教学课例展示
“三开”实验推广,这督促教师本人提高自身的实验操作技能及与此有关的知识,也促使教师探索新的教学方法与教学模式和教学理念等。例如生物学科组探索网络实验室和显微镜网络实验室,不但应用于日常实验教学中,在学校举行的开放周展示课中也向全省的生物老师展示,邀请同行们参加此种实验室的应用教学研究。卢定舅老师去年将探索实验设备中的pH感应器、温度感应器和二氧化碳感应器应用于课堂教学,在全省生物课堂教学评比中荣获二等奖。这种全新的授课方式给观摩者留下了深刻的印象。
(二)办学特色展示
成果推广活动都是在学校进行的,而参与推广的人员都
来自学校的管理人员与教师代表,因此,在推广活动承办校的同时,自觉或不自觉地把学校的亮点和特色展示了出来。例如,生物学科组在向与会人员展示植物时,把生物植物园作为展示基地。
(三)实验教学管理经验展示
学校实验“三开”教学能否顺利开展,与学校领导的认识密切相关;实验教学能否坚持下去,与校领导的支持密切相关;研究能否出成果,取决于校领导对课题的日常过程管理力度。因此,借助“开放周”平台,安排校领导作管理经验的介绍,借以提醒校领导要切实加强对课题的过程管理。
(四)实验教学资料展示
实验教学研究资料是对实验教学开展的记录。它的收集与整理是教学工作的一部分。为了真实再现推广成果的研究过程与成果,校领导课题组要求每一课题按照成果资料(研究报告、理论成果、实践成果等)、申报资料(研究方案、立项评审等)、过程资料(阶段性研究计划与总结、研究活动记录、年度检查报告、各种活动通知、方案、结果等)进行整理与建档,并进行展示。资料展示不仅增强了研究成果的说服力与感染力,而且反应了课题研究成员的工作态度、严谨治学的工作作风以及不断学习勇于探索的精神,起到良好的示范作用,对观摩者来说,又是一次现场学习收集实验教学研究资料的机会,起到了较好的推动作用。
二、网络推广
利用海南省国兴中学网推广。我们利用学校主页专辟了栏目,来报道相关的新闻及活动信息,介绍实验教学的要求及工作制度,为推广实验教学提供“沃土”。
一、刊物推广
刊物推广是指利用正式刊物和内部刊物推广本土研究成果的一种方式。我们利用刊物发行的广泛性与专业性特点,积极推介成果。一是利用校报,推介研究成果;二是鼓励每项课题负责人积极向专业刊物投稿,争取刊发,以扩大眼界成果的影响。
 

文章录入:管理员
 Copyright © 2016 Education Technology Of Hainan Province
 海南省电化教育馆 版权所有 地址:海南省海口市西沙路二号(海南省工商局对面) 邮编:570204

琼公网安备 46000002000012号

 电话:(+86)0898-66779707 本站由海南省电化教育馆 制作维护 建议使用:1024*768分辨率,16位以上颜色访问本站